С наступлением всеобщей компьютеризации мы стали очень мало читать. Особенно дети. Мы с мужем эту проблему осознаём, поэтому стали приучать дочку к чтению буквально сразу после того, как она научилась говорить. Начали, конечно, с разучивания алфавита в стихах. Далее нужно было научить читать слоги, сливать согласную и гласную буквы. Мне пришлось написать большие красивые карточки со слогами и учить по ним. Когда я уставала от этого занятия, то говорила, что мама тоже хочет почитать, и уходила читать свою книгу. Папа тоже в это время был занят чтением. Дети склонны подражать родителям, ей ничего не оставалось делать, кроме как рассматривать свои книжки и пытаться что-то там разобрать. Когда же мы читали ей книги, то обычно обрывали чтение на самом интересном месте. Затем говорили, что нам некогда и ни на какие уговоры прочитать дальше не поддавались, побуждая её самостоятельно узнавать продолжение. К трём годам она читала по слогам, к четырём — бегло. Любимой игрой стала игра в издание рукописных книг и журналов. К школе она читала и писала как обычный взрослый человек. За плечами было множество детских книг, некоторая эрудиция и умение рассуждать.

Бесконечные споры о том, полезен или неполезен компьютер детям, не прекращаются. Но очевидно, что компьютер, особенно для жителей городов, стал уже жизненной необходимостью, а навыки в той или иной «компьютерной» области востребованы даже во время кризиса. Так что же – лишать ребенка полезных навыков?
Конечно, позволять детям любого возраста проводить часы за «компом» непозволительно – позвоночнику, зрению и мозгам это действительно наносит вред. Но чуть-чуть – можно. И лучше держать под контролем то, чем ребенок занимается в свое «компьютерное» время. И активно использовать обучающие программы, которых сегодня можно найти множество и в отличном качестве.
Мой малыш научился читать, считать, решать задачи с помощью компьютера в свое время. Еще выучил азы английского и испанского. Конечно, не совсем сам – в первое время мне нужно было сидеть с ним рядышком, помогая. Но положительный результат – налицо.
Я покупаю ему не безумные игры, а обучалки и энциклопедии. И ему нравится. И польза есть. Нужно только преподносить эти вещи как игру, как суперинтересный момент познания – то есть нескучно. И самому интересоваться. И изредка можно позволять и в обычные «бездумные» игры поиграть – просто для того, чтобы ему было о чем поговорить с товарищами.